Actividad
Integradora al Nodo Problemático
Hola
Compañeros Participantes:
Mapa Conceptual Puntos Nodales
Elaboración de un problema
prototípico
Analizar la propia
practica y determinar un punto de interés:
·
La dificultad de los
estudiantes de la carrera de Administración y Gestión de Pymes de la UNAD para
realizar las actividades de la materia de microeconomía.
Elabora un listado de
lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto de interés
elegido:
·
Instrucciones no claras
·
Contenido no atractivo para los
estudiantes
·
Falta de los conceptos básicos
·
Edad de los estudiantes
·
Falta de material adecuado
(recursos digitales y audiovisuales)
·
Falta de ejemplos actualizados
y contextualizados
·
Poco compromiso con el aprendizaje
Redacta con 200 palabras
la situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto:
·
Desde agosto del 2009, la
Secretaria de Educación Pública, lanzo la primera convocatoria el entonces
Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (ESAD), dirigido a una
población inicial de 34 mil estudiantes de todas partes de la República. La UnADM surge el 20 de enero de 2012, fecha
en la que se creó oficialmente mediante decreto presidencial, con la misión de
ofrecer educación superior a todos los mexicanos, con la mayor flexibilidad y
presencia posible, para convertirse en la universidad abierta y a distancia más
grande de Latinoamérica, con un modelo educativo y operativo que sean
referentes de calidad internacional. Este nuevo modelo educativo ofrece también
la oportunidad de contar con docentes preparados, ambientados en el uso de
nuevas tecnologías de información y con la capacidad de innovar sobre la marcha
de acuerdo a las necesidades del estudiantado, tan diverso en capacidades y
habilidades.
La plataforma educativa
y sus contenidos son una fortaleza del modelo educativo a distancia y es uno de
los atractivos para los estudiantes de todas las edades. En mi desempeño encuentro
algunos problemas comunes en los diferentes cuatrimestres que llevo como
docente: la inasistencia a la plataforma o la dificultad para elaborar algunas
actividades.
Redacta con 400 palabras
la situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas:
·
Uno de los problemas que he
enfrentado en mi desempeño como facilitador en la materia de Microeconomía de
la Licenciatura de Administración y Gestión de Pymes de la UNAD, es la
dificultad para realzar algunas de las actividades de la materia, y que al ir
avanzando en el grado de complejidad se presenta con más frecuencia esta problemática.
Considero que este problema incide de manera significativa en el rendimiento
del grupo y en los resultados finales. ¿De qué depende que algunos grupos
tengan un mejor rendimiento que otros grupos en la misma materia? De acuerdo a
la experiencia personal en los diferentes grupos que he llevado, he observado
algunas características interesantes:
·
Las mujeres tienen un mayor
grado de compromiso con la realización de sus actividades que los estudiantes
varones.
·
Las personas adultas de edad
avanzada tienen mayor dificultad para las actividades más complejas que las
personas jóvenes.
·
Aquellas actividades que
requieren de ciertas habilidades adicionales como manejo de software para elaborar
tablas o gráficas, resultan más difíciles de elaborar para algunos alumnos que
no manejan estas herramientas tecnológicas.
·
En algunos contenidos falta una
mayor ejemplificación de los conceptos presentados y un mayor número de
ejercicios resueltos paso a paso.
·
Algunos facilitadores no
comprometidos no proporcionan la retroalimentación correspondiente ni de
acuerdos a los tiempos establecidos ni con la calidad necesaria.
·
La falta de compromiso de
algunos docentes en línea, que no proporcionan a sus alumnos, material
adicional o recursos audiovisuales actualizados que faciliten la comprensión de
los temas vistos.
·
Los errores en los materiales
de los contenidos y de algunas actividades que funcionan como un distractor
para los alumnos y que al no aclararse terminan por generar cierto nivel de frustración
al no poder comprender y realizar sus actividades.
·
La falta de autorregulación de
algunos alumnos que por realizar sus actividades de última hora, no leen los
contenidos y por lo tanto no adquieren los conocimientos necesarios para realizar
sus actividades de la manera correcta.
Regularmente se entiende
la ausencia en la plataforma como una falta de compromiso de los alumnos, pero también
puede entenderse como una situación de desanimo y frustración por parte de los
estudiantes que al no poder avanzar en la realización de sus actividades deja
de lado su preparación académica. Esta problemática incide en la regularidad y
en el aprovechamiento de los alumnos en la materia de microeconomía.
Establezca prioridades
entre los problemas a partir del número de relaciones que inciden en ellos:
·
Compromiso con la preparación
académica
·
Responsabilidad docente en la retroalimentación
·
Mejorar los canales de
comunicación con el estudiantado
·
Innovar en los materiales
adicionales para la comprensión de los contenidos
·
Revisión y corrección de los
contenidos
Determine el problema
central que analizará:
·
Responsabilidad docente en la retroalimentación
Contextúe el problema
que eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones:
·
La dificultad de los alumnos de
la materia de Microeconomía en la Carrera de Administración y Gestión de Pymes
de la UNAD, para realizar sus actividades
Ubique el núcleo del
problema:
·
Dificultad para realizar las
actividades de la materia de Microeconomía
Describa el problema en
un documento de 400 palabras:
·
La UnADM surge con la misión de
ofrecer educación superior a todos los mexicanos, con la mayor flexibilidad y
presencia posible, para convertirse en una universidad abierta y a distancia,
con un modelo educativo y operativo que sean referentes de calidad
internacional. La plataforma educativa y sus contenidos son una fortaleza del
modelo educativo a distancia y es uno de los atractivos para los estudiantes de
todas las edades.
Uno de los problemas que
he enfrentado en mi desempeño como facilitador en la materia de Microeconomía de
la Licenciatura de Administración y Gestión de Pymes de la UNAD, es la
dificultad para realzar algunas de las actividades de la materia, y que al ir
avanzando en el grado de complejidad se presenta con más frecuencia esta problemática.
¿De qué depende que algunos grupos tengan un mejor rendimiento que otros grupos
en la misma materia? De acuerdo a la experiencia personal en los diferentes
grupos que he llevado, he observado algunas características interesantes:
·
Algunos grupos de acuerdo a su
edad o genero tienen mayor dificultad para realizar las actividades más
complejas
·
Aquellas actividades que
requieren de ciertas habilidades adicionales como manejo de software para elaborar
tablas o graficas, resultan más difíciles de elaborar para aquellos alumnos que
no manejan estos programas.
·
Algunos facilitadores no
comprometidos no proporcionan la retroalimentación correspondiente ni de
acuerdos a los tiempos establecidos ni con la calidad necesaria.
·
La falta de compromiso de
algunos docentes en línea, que no proporcionan a sus alumnos, material
adicional o recursos audiovisuales actualizados que faciliten la comprensión de
los temas vistos.
·
Los errores en los materiales
de los contenidos y de algunas actividades que funcionan como un distractor
para los alumnos y que al no aclararse terminan por generar cierto nivel de frustración.
·
La falta de autorregulación de
algunos alumnos que por realizar sus actividades de última hora, no leen los
contenidos y por lo tanto no adquieren los conocimientos necesarios para realizar
sus actividades de la manera correcta.
Regularmente se entiende la ausencia en la plataforma como una falta de compromiso de los alumnos, pero también puede entenderse como una situación de desanimo y frustración por parte de los estudiantes que al no poder avanzar en la realización de sus actividades deja de lado su preparación académica. Esta problemática incide en la regularidad y en el aprovechamiento de los alumnos en la materia de microeconomía.
Mapa Topográfico
